Marcowe zadanie z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego "Kreatywne prace plastyczne" uaktywniło twórcze działania uczniów, przyczyniło się również do wspomagania motoryki małej, spostrzegania, pamięci, uwagi i mowy. Uczestnicy mieli do wyboru wykonanie takich prac jak: " Wiosenne kwiaty", " W kosmosie", " Zabawy zimowe". Po przeprowadzonej " burzy mózgów" uczestnicy zainteresowali się wszechświatem i wybrali pracę " W kosmosie", wykorzystując technikę malowania kredkami świecowymi.

Dzisiaj wyjątkowe święto: "Międzynarodowy Dzień Kobiet", który tym razem postanowiliśmy celebrować w dość nietypowy sposób. Mianowicie uczniowie pod opieką opiekuna Samorządu uczniowskiego pani Joanny Machnik mieli okazję przedstawić różne scenki o kobietach. Podczas przedstawienia każdy nauczyciel miał wyszczególniony utwór muzyczny, który trafiał w ich gusta i przy jego akompaniamencie odbierał symboliczny upominek. Na zakończenie został odtworzony utwór Tiny Turner "The simply The best", gdyż każda kobieta jest najlepsza i wyjątkowa.

Składamy wszystkim Paniom najlepsze życzenia: zdrowia, szczęścia i pomyślności. Niech na ich ustach zawsze gości uśmiech bez zmartwień i trosk

wiosna-ach_to_ty. regulamin konkursu.docx

Pedagog i psycholog szkolny zapraszają do wzięcia udziału w konkursie plastycznym organizowanym z okazji Europejskiego Dnia Mózgu

Dzisiaj, 4marca, dla upamiętnia Narodowego Dnia Żołnierzy Wyklętych, uczniowie klasy 8 naszej szkoły, mieli możliwość utrwalenia wiadomości o jednym z wyklętych - Rotmistrzu Witoldzie Pileckim. Ósmoklasiści poznali biografię W. PILECKIEGO i jego dokonana dla Ojczyzny. Nauczyli się rozróżniać idola od autorytetu i sami określili kim dla nich jest Rotmistrz.

Byla to lekcja historii pełna nowych doświadczeń i dodatkowych informacji.

"Mój ogród marzeń" tak brzmiał temat ostatniego zadania innowacji pedagogicznej "Aktywni terapeutycznie". Na zajęciach wykorzystano elementy hortiterapii polegającej na oddziaływaniu na ogólną kondycję człowieka poprzez jego kontakt z roślinami. Igor posadził swojego pierwszego kwiatka doniczkowego. To zajęcie sprawiło mu mnóstwo frajdy. Podczas współpracy były wykorzystywane technologie informacyjno- komunikacyjne, a mianowicie platforma edukacyjna "Superkid". Uczeń realizując wszystkie zadania z innowacji usprawnił umiejętności poznawcze, udoskonalił swoje zmysły oraz poszerzył krąg swoich zainteresowań.

Czym charakteryzują się osoby wybitnie zdolne?
Mianem wybitnych zdolności nie określa się jednostronnych uzdolnień, np. językowych, muzycznych, sportowych, artystycznych, lecz ogólne predyspozycje umysłowe do osiągania ponadprzeciętnych (często wybitnych) wyników w różnych dziedzinach. Na takie zdolności składają się: dobra pamięć, duża zdolność koncentracji, szybkość reakcji i cierpliwość podczas wykonywania interesujących zadań. Szybkość myślenia i zdolność rozumienia zjawisk u osób wybitnie zdolnych jest dużo wyższa od przeciętnej. Dzieci zdolne potrafią na bazie niewielu danych znajdować nowe, niestandardowe rozwiązania zadań. Dzieci te bardzo wcześnie zajmują się intelektualnymi rozważaniami i wyprzedzają swoich rówieśników w rozwoju umysłowym nawet o kilka lat. Nieschematyczne myślenie widać wcześnie również w zachowaniach społecznych, często jest ono jednak źle rozumiane przez otoczenie.
Jak rozpoznać bardzo zdolne dziecko?
1. Cechuje je wyjątkowo dobra pamięć i duża wiedza.
2. Samo wie, jaki sposób uczenia się najlepiej mu odpowiada.
3. Szybko myśli.
4. Błyskawicznie chwyta istotę problemu.
5. Jest elastyczne w myśleniu. Łatwo dostrzega nietypowe rozwiązania problemów.
6. Lubi skomplikowane zabawy. Gdy zabawa jest zbyt prosta, myśli, jak ją utrudnić.
7. Od małego wykazuje wyjątkową zdolność koncentracji.
8. Wcześnie uczy się mówić, pisać i czytać.

Pomocne w rozpoznawaniu wybitnych zdolności są testy badające iloraz inteligencji (IQ). Testy IQ składają się z różnych typów zadań, które mierzą sprawność myślenia w odległych od siebie dziedzinach i dają cenne wskazówki dotyczące charakteru uzdolnień. Całkowita wartość IQ wielu wybitnie zdolnych dzieci może być jednak niższa, ponieważ niektóre testy badają również wiedzę szkolną. Poza tym wiele takich dzieci osiąga w zadaniach praktycznych niższe wyniki, ponieważ od wczesnego dzieciństwa interesowały się zagadnieniami intelektualnymi ze szkodą dla rozwoju motorycznego. Testy na inteligencję są stosowane przede wszystkim do badania dzieci mających problemy z nauką, a jako narzędzie służące do diagnozowania zdolności są przez psychologów i pedagogów często odrzucane – ze szkodą dla wielu wybitnie uzdolnionych. Oceny szkolne nie zawsze są dobrym miernikiem zdolności. Dzieci wybitnie uzdolnione często wolą rozwijać własne zainteresowania niż biernie przyswajać wiedzę przekazywaną w szkole.
W możliwościach dziecka zdolnego najszybciej orientują się nauczyciele. Rodzice często zawyżają oceny wobec swoich dzieci. Uczniowie szczególnie zdolni wymagają specjalnego podejścia. Należy stworzyć im odpowiednią atmosferę, aby obdarzone szczególnymi zdolnościami i talentami mogły rozwinąć je ku własnemu pożytkowi i zgodnie z oczekiwaniami społecznymi. Przydatne są tu m.in. warsztaty badawcze, koła zainteresowań.

Wskazania w postępowaniu z dzieckiem zdolnym - dla rodziców i nauczycieli:
1. Zaspokajaj potrzeby poznawcze dziecka. Odpowiadaj na zadawane pytania. Podsuwaj interesujące lektury, gry, zabawy, programy edukacyjne. Proponuj wyjścia na wystawy, prelekcje, udział w dodatkowych zajęciach rozwijających zainteresowania dziecka (np. plastyczne, muzyczne, matematyczne, literackie, przyrodnicze itp.). Poszerzaj, wzbogacaj wiedzę dziecka o dodatkowy program kształcenia z danej dziedziny. Indywidualizuj wymagania.

2.Rozwijaj myślenie twórcze dziecka. Jest ono nieodłącznym składnikiem zdrowia psychicznego, jednym ze sposobów samorealizacji, sprzyja osiąganiu sukcesów).

A. Wzbudzaj twórczą aktywność swego dziecka (otwarty, spontaniczny i twórczy styl życia jest największym darem, jaki rodzice mogą ofiarować potomstwu: uznanie przez rodziców twórczego zachowania budzi w dziecku śmiałość, ducha przygody, chroni przed atakami):
- dostarczaj materiałów rozwijających wyobraźnię,
- dostarczaj źródeł, które wzbogacają obrazowość języka (np. baśnie ludowe, mity, legendy),
- zostawiaj dziecku czas na myślenie i marzenia na jawie; niech ma czas na zadumę i namysł, a nie na bieganie od jednego zajęcia do drugiego,
- zachęcaj dziecko do utrwalenia swoich pomysłów, - nadawaj jego wytworom skończoną formę (opraw rysunki, złóż tomik z wierszy),
- akceptuj naturalną skłonność do odmiennego spojrzenia na rzeczy,
- bądź ostrożny z redagowaniem, poprawianiem tekstów pisanych przez dzieci,
- zachęcaj do bawienia się słowami,
- kochaj dziecko i mów mu o tym.

B. Nauczycielu, pozwól dziecku być twórczym (pozwalaj na twórcze myślenie i działanie):
- ceń myślenie twórcze,
- uwrażliwiaj na bodźce istniejące w otoczeniu,
- zachęcaj do manipulowania przedmiotami, ideami,
- ucz sposobów systematycznej analizy i oceny każdego pomysłu,
- nie narzucaj sztywnych schematów,
- twórz i utrwalaj atmosferę twórczą (swoboda w przestrzeni i zachowaniu),
- ucz, aby dziecko ceniło swe twórcze myślenie (np. zapiski pomysłów),
- dostarczaj informacji dotyczących procesu twórczego,
- rozwiewaj obawy, których źródłem są arcydzieła, przekonując, że tworzyć można na co dzień,
- wspieraj i oceniaj uczenie się inicjowane przez samych uczniów,
- stwarzaj sytuacje wymagające nieszablonowego myślenia, nowego rozwiązania,
- zapewniaj okresy wzmożonej aktywności, jak i względnego spokoju,
- udostępniaj środki niezbędne do realizacji pomysłu,
- utrwalaj zwyczaj pełnej, do końca, realizacji pomysłów,
- rozwijaj konstruktywny, zdrowy krytycyzm,
- zachęcaj do zdobywania wiedzy z różnych dziedzin,
- wychowuj nauczycieli o odważnym umyśle.

3. Wzmacniaj motywację! Jest ona warunkiem osiągnięć.
- od osób, którymi kierujesz, z którymi działasz, oczekuj tego, co najlepsze,
- zauważaj potrzeby drugiego człowieka,
- stwórz atmosferę, w której niepowodzenie nie oznacza przegranej,
- jeżeli ktoś zdąża tam, gdzie ty - dołącz do niego,
- wykorzystuj wzorce osobowe, przykłady, by zachęcać do sukcesu,
- okazuj uznanie i chwal osiągnięcia,
- stosuj mieszankę wzmacniania pozytywnego i negatywnego,
- potrzebę współzawodnictwa wykorzystuj w sposób umiarkowany,
- nagradzaj współpracę,
- pozwalaj, by w grupie zdarzały się burze,
- staraj się własną motywację utrzymać na wysokim poziomie.

4. Stwarzaj okazję do jak najczęstszych kontaktów grupowych.
Doświadczanie zespołowego działania, uczestniczenia w spontanicznych i zorganizowanych zajęciach grupowych rozwinie jego umiejętności komunikacji. Pomóż dziecku w nawiązaniu kontaktów społecznych (nauczycielu - organizuj gry i zabawy grupowe, rodzicu - zaproś kolegów do domu, urodziny lub na wspólną wyprawę, np. do kina).

5. Nie zaniedbuj rozwoju fizycznego dziecka.
Zachęcaj do spędzenia czasu wolnego w sposób aktywny ruchowo. Zainteresuj jakąś dyscypliną sportu (np. tenis, pływanie itp.).

6. Pamiętaj: dziecko zdolne jest przede wszystkim dzieckiem, a dopiero potem utalentowanym. Nadmiar obowiązków, nasze zbyt duże wymagania mogą je zmęczyć i zniechęcić do wysiłków. Zapewniaj wsparcie, stwarzaj poczucie bezpieczeństwa.

 

zarządzenie_rekolekcje1.pdf

zarządzenie_rekolekcje.2.pdf

1 marca, w Dzień Żołnierzy Wyklętych, odbyła się w naszej szkole uroczystość upamiętniająca to wydarzenie. Uczniowie kl.8, pod kierunkiem p. Beaty Jakubus, przygotowali wspomnienie o tych którzy walczyli o wolną, demokratyczna Polskę, za co prześladowała ich ówczesna władza komunistyczna. W czasie występu uczniowie przedstawili krótką prezentacje o bohaterach oraz wspomnieli wierszem i piosenką o ich czynach. Byla to okazja do naszego wspólnego szkolnego świętowania.

informacja szczepieniedzieci_przeciwko_HPV.pdf

26 lutego obchodzimy Dzień Dinozaura, w związku z tym nasi najmłodsi również chętnie celebrowali ten dzień. Dzieci obejrzały film edukacyjny o tych ogromnych prehistorycznych gadach. Przedszkolaki miały możliwość poruszać się jak T- Rexy, Diplodoki oraz Pterodaktyle w zabawach ruchowych. Głównym punktem programu był list Dinozaura Dinusia, który pozostawił dzieciom przeróżne zadania. Przedszkolaki poczuły się jak prawdziwi paleontolodzy i poszukiwali śladów dinozaurów, czytali ukryte teksty na jajach Dinozaura, wyklejali ich postury plasteliną, a także odnajdywali cienie tych pradawnych zwierząt. Ogromną atrakcją cieszył się wybuch wulkanu, który według jednej z teorii spowodował wyginięcie Dinozaurów. Za wykonanie wszystkich zadań przedszkolaki dostały odznaki i zrobiły pamiątkowe zdjęcia w fotobudce.

Dzień Dinozaura przypada w Polsce na 26 lutego. Wielu maluchów lubi te stworzenia i dlatego Dzień Dinozaura jest uroczyście obchodzony w wielu szkołach. Jest to wspaniała okazja, aby sprawić frajdę młodym ludziom oraz pogłębić wiedzę na temat prehistorycznych gadów.

23 lutego, w Światowym Dniu Walki z Depresją uczniowie SPE wraz z dziećmi ze świetlicy uczestniczyli w zajęciach związanych właśnie z tym świętem. Tematem przewodnim rozmów były emocje towarzyszące depresji. Uczniowie odgrywali scenki sytuacyjne i omawiali towarzyszące im uczucia. Efektem końcowym było wykonanie "Słoika pozytywnych emocji" jako sposobu radzenia sobie z początkami depresji.

Dzisiejszego dnia 23 lutego w naszej szkole zorganizowane zostało spotkanie poświęcone tematyce odpowiedzialności prawnej nieletnich. Na zaproszenie pedagoga odpowiedział mecenas p. Łukasz B. pracujący w Kancelarii Adwokackiej posiadający wieloletnie doświadczenie, który z chęcią poprowadził spotkanie w dwóch grupach dla naszych uczniów.

Młodzi ludzie są często nieświadomi konsekwencji, jakie mogą wynikać z ich niewłaściwego zachowania. Chodzi tutaj o akty przemocy wobec innych, w tym cyberprzemocy, wagary, kradzieże, sięganie po środki uzależniające, dopalaczy, niewywiązywanie się z obowiązków szkolnych, itp. Edukacja młodych ludzi w tym zakresie jest istotnym środkiem zaradczym, mającym na celu zapobieganie niepożądanym zachowaniom.

W fachowy, ciekawy sposób przekazał młodzieży ważne informacje, ilustrując je konkretnymi przykładami. Uczniowie z dużym zainteresowaniem uczestniczyli w spotkaniu.

Dziękujemy pięknie p. Łukaszowi za lekcję wychowawczą.

23 LUTEGO obchodzić będziemy OGÓLNOPOLSKI DZIEŃ WALKI Z DEPRESJĄ. W Polsce nawet 20% młodych ludzi cierpi z powodu zaburzeń depresyjnych, a niektóre dane szacują, że objawy depresji można stwierdzić u co trzeciego nastolatka. Depresja nastolatków to poważna choroba, która może objawiać się uporczywym uczuciem smutku i utratą zainteresowania aktywnościami, które dotychczas sprawiały dziecku przyjemność. Depresja wpływa na sposób myślenia, odczuwania i zachowania nastolatka. Chociaż dotyka ludzi w każdym wieku, jej objawy mogą różnić się u nastolatków i dorosłych. Na grafice przypominamy najważniejsze objawy depresji nastolatków.

Dzięki współpracy naszej szkoły z platformą Tutlo i programem „Native Speaker w Każdej Szkole”, uczniowie z klasy 1 i 3 mieli dziś okazję porozmawiać i uczestniczyć w lekcji angielskiego z native speakerem. Podczas lekcji, uczniowie nie tylko doskonalili swoje umiejętności językowe, ale także zyskali bezcenne doświadczenie komunikacji z osobą z innego kraju. Innowacyjna metoda lekcji online sprawiła, że nauka była dla uczniów fascynująca i pełna interakcji.

Łucja Buś

Niebawem nadchodzi koniec zimy. Korzystając z okazji trwania obecnej pory roku uczniowie stworzyli " Pejzaż zimowy" realizując kolejne zadanie z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego "Kreatywne prace plastyczne".

W ramach DBI 2024 dnia 20 lutego uczniowie  klasy 6 brali udział  w lekcji online "LEKCJA DBI․ Jadwiga Umel (NASK–PIB): Sok pomarańczowy i dezinformacja․ Co mają wspólnego?" zorganizowanej przez Polskie Centrum Programu Safer Internet.

W trakcie zajęć uczniowie dowiedzieli się co łączy sok pomarańczowy i dezinformację. Prowadząca omówiła jak myśleć krytycznie i nie dać się oszukać w mediach społecznościowych, czemu infulencerzy nie zawsze mają rację. Przekazała sprawdzone metody, jak bronić się przed szkodliwymi treściami w sieci.

Uczniowie z uwagą uczestniczyli w tej lekcji.

"Brudne zadanie" tak brzmiał temat kolejnego zadania Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego "Gramy zmysłami". Wyzwaniem uczniów było"przywrócenie życia" starym doniczkom. Jak wskazują zdjęcia uczestnicy całkowicie oddali się temu wyzwaniu. Moc kolorów i ciekawych pomysłów ożywiła wystrój zmienionych doniczek na nowe.