ZARZĄDZENIE NR 802/2024
Wójta Gminy Wadowice Górne z dnia 31 stycznia 2024 roku
w sprawie określenia terminów przeprowadzenia postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego, w tym terminy składania dokumentów do publicznych przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w publicznych szkołach podstawowych i klas I publicznych szkół podstawowych prowadzonych przez Gminę Wadowice Górne na rok szkolny 2024/2025
Z okazji rozpoczęcia ferii zimowych, uczniowie naszej szkoły wybrali się wraz z opiekunami na lodowisko do Mielca. Po intensywnej przejażdżce odwiedzili McDonald, gdzie zjedli ciepły posiłek.
Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji.
W dniu dzisiejszym, uczniowie klas 6-8 naszej szkoły w ramach zakończenia I semestru nauki, wybrali się wraz z opiekunami do kina Multikino w Mielcu na seans „Aquamen i Zaginione Królestwo”.
Uważamy rozpoczęcie ferii zimowych na owocne.
Dnia 24 stycznia w naszej szkole odbyły sie kolejne warsztaty tym razem dla klas IV oraz V. Program zawierał treści wyjaśniające pojęcia związane z bezpieczeństwem w Internecie oraz cyberprzemocą a dodatkowo rozwijał umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci Uczestnicy szkolenia dokonali analizy własnych zachowań podejmowanych w Internecie, pod kątem dbania o swoje bezpieczeństwo; zweryfikowali wiedzę i znajomość poruszanej problematyki. W ramach szkolenia poruszone zostały także kwestie rozpoznawania i odpowiedniego reagowania w przypadku aktów cyberprzemocy. Prowadząca przybliżyła sposoby kreatywnego wykorzystywania Internetu oraz uwrażliwiła uczniów, iż powinni każdorazowo stosować się do zasady ograniczonego zaufania.
25 stycznia odbędzie się w naszej szkole zabawa karnawałowa: klasy 1-3 od 11:00 do 13:30, natomiast klasy 4-8 od 15:30 do 19:00.
Serdecznie zapraszamy do wzięcia udziału w konkursie na najciekawszy strój karnawałowy lub maskę. Organizator: Samorząd uczniowski wraz z opiekunem p.Joanną Machnik.
W tym dniu będzie tylko jeden odwóz o 13:30.
W ubiegłą środę 17 stycznia, na godzinie WOS w kl.8 gościliśmy żołnierzy rezerwy. Byli to Państwo Ppor. rez. Tomasz Bator i Kpr. rez Małgorzata Bator.
Państwo Batorowie opowiedzieli ósmoklasistom o swojej życiowej pasji jaką jest wojsko. Przynieśli ze sobą mundury wojskowe, w które ubrali się chętni uczniowie. Prezentowali stopnie wojskowe i hierarchię w wojsku. Przy pomocy prezentacji opowiedzieli o swojej przygodzie z wojskiem, zachęcając jednocześnie do wyboru tego zawodu.
19 stycznia w naszej szkole mieliśmy przyjemność gościć babcie i dziadków przedszkolaków. Nasi najmłodsi uczniowie zaprezentowali Jasełka pt. "Tak, to On jest królem ". Po zakończonym przedstawieniu Pani Dyrektor Krystyna Betel wygłosiła wzruszającą przemowę, a wszyscy odśpiewali uroczyste sto lat. Dzieci wręczyły swoim dziadkom drobne upominki, a rodzice zadbali o poczęstunek dla naszych seniorów.
Serdeczne dziękujemy rodzicom za pomoc w zorganizowaniu tego święta jak również paniom ze stowarzyszenia Jutrzenka za wypożyczenie strojów.
Mamy dwa wyróżnienia i dyplom za udział w gminnym etapie Ogólnopolskiego Strażackiego Konkursu Plastycznego. Uczennice kl.5 Natalia Adamczyk, Zuzanna Babiec i Zuzanna Guła za swoje prace plastyczne otrzymały dzisiaj dyplomy i nagrody sponsorowane przez UG w Wadowicach Górnych.
"Akademia Smaku" tak brzmiało kolejne zadanie z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego "Gramy zmysłami". Uczniowie mieli do wyboru kilka rodzajów herbat, z których robili mieszankę według własnego uznania. Mogli ją powąchać, posmakować i dotknąć. Na zakończenie zajęć uczestnicy wypili własnoręcznie zrobioną herbatę. Była to świetna zabawa, będąca dobrą okazją do stymulacji zmysłu dotyku, węchu, wzroku, a przede wszystkim smaku.
Od początku roku szkolnego nasi uczniowie biorą udział w warsztatach, zajęciach poświęconych szeroko rozumianej profilaktyki pedagogicznej. Najbardziej skuteczną formą tych działań są różnorodne zajęcia warsztatowe, programy edukacyjne, w których uczniowie mogą aktywnie brać udział. Przeprowadzonowiele zajęć w zakresie profilaktyki uzależnień, integracji i komunikacji społecznej, radzenia sobie ze swoimi emocjami, nabywania i rozwijania umiejętności negocjowania i rozwiązywaniu konfliktów, a także przeciwdziałaniazrachowaniom ryzykownym, przyczyny i skutki nałogów. Przeprowadzono zajęcia dla zespołów klasowych z zakresu profilaktyki konfliktów i agresji rówieśniczej. Realizowano działania z zakresu cyberprzemocy (lekcje, pogadanki, gazetki). Wspierano i propagowano ideę tolerancji i integracji z osobami niepełnosprawnymi, chorymi. To tylko niewielki obraz działań podjętych przez pedagoga w naszej szkole.
Zapraszam do udziału w Konkursie Kangur Matematyczny, który odbędzie się 21 marca 2024r. (czwartek) o godz. 9:00 w szkole.
Chętni uczniowie mogą się zapisać u nauczycieli matematyki do 24 stycznia 2024r.
Opłata za udział w konkursie wynosi 16 zł od uczestnika.
Każdy uczestnik Konkursu Kangur Matematyczny 2024 otrzyma tangram chiński.
1. Konkurs odbywa się w grupach wiekowych:
• kategoria ŻACZEK dla klas 2 szkół podstawowych,
• kategoria MALUCH dla 3 i 4 szkół podstawowych,
• kategoria BENIAMIN dla 5 i 6 szkół podstawowych,
• kategoria KADET dla klas 7 i 8 szkół podstawowych,
2. Zawody mają charakter jednorazowego testu (bez żadnych eliminacji wstępnych) trwającego 75 minut, poza częścią organizacyjną.
3. Uczeń rozwiązuje test w swojej szkole pod nadzorem nauczyciela - opiekuna konkursu. Uczestnik konkursu rozwiązuje zadania samodzielnie i przed zebraniem przez nauczyciela wszystkich kart odpowiedzi nie udostępnia rozwiązań innym osobom.
4. Niedozwolone jest korzystanie z kalkulatorów i technicznych środków łączności.
5 . Każdy test składa się z pytań o trzech stopniach trudności (w kategorii ŻACZEK 3 razy po 7 zadań, MALUCH 3 razypo 8 zadań, w pozostałych kategoriach 3 razy po 10 zadań). Zasady punktacji są następujące:
• za poprawną odpowiedź na każde z pytań I części można otrzymać po 3 punkty,
• z II części - po 4 punkty,
• z III części - po 5 punktów,
• za każdą błędną odpowiedź traci się 25 % punktów przewidzianych dla danego zadania,
• w przypadku braku odpowiedzi przyznaje się 0 punktów,
• "na starcie" uczeń otrzymuje 25% wszystkich punktów możliwych do zdobycia za rozwiązanie zadań (tzn. ŻACZEK - 21 punktów, MALUCH - 24 punkty, pozostałe kategorie - 30 punktów). Maksymalnie może więc otrzymać: w kategorii ŻACZEK - 105 punktów, MALUCH - 120 punktów a w pozostałych - 150 punktów.
6. Elementem konkursu jest także prawidłowe wypełnienie przez uczestników kart odpowiedzi.
7. Odpowiedzi udziela się na specjalnej karcie, którą należy wypełniać czarnym długopisem lub piórem.
8. Karty z odpowiedziami opracowywane są za pomocą komputera.
9. Wyniki zostaną ogłoszone w ciągu dwóch miesięcy od dnia przeprowadzenia konkursu i będą dostępne na koncie szkoły,na stronie organizatora głównego: www.kangur-mat.pl. Przedziały punktowe obowiązujące w Regionie Rzeszowskim zostaną zamieszczone na stronie www.kangur.rzeszow.pl .
Szkolny koordynator
Halina Czaja
Tym razem uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i z chętnymi osobami że świetlicy zaangażowali się w wykonanie pracy plastycznej " Działamy". Było to kolejne wyzwanie z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego "Zabawy Sztuką '. Rozpoczęcie Nowego Roku wiąże się z określoną symboliką. Taka też ukazała się we wspólnym działaniu. Stanowiła doskonałą możliwość do budowania więzi w grupie i rozwijania współpracy.
W styczniu odbyły się kolejne zajęcia z Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego " Kreatywne Prace Plastyczne". Uczniowie inicjowali i promowali swoją twórczość poprzez zastosowanie techniki rysowania pastelami olejnymi. Drugoklasiści prezentowali ulubione zwierzęta. Pojawiły się nawet dinozaury i gatunki z całego świata.
Specjalne potrzeby edukacyjne to nie tylko wspomaganie uczniów z orzeczeniami, czy też opiniami. To również doskonalenie i poszukiwanie nowych kontaktów. Naszą Szkoła nawiązała kontakt z inną placówką Zespołem Szkolno-Przedszkolnym w Rakowie. W styczniu odbyły się pierwsze zajęcia w formie online z wykorzystaniem platformy komunikacyjnej Meet. W spotkaniu brali udział Wiktoria z klasy 7 z naszej szkoły i Gabriel z równoległej klasy ze Szkoły z Rakowa. Tematem przewodnim była " Radość". Uczniowie rozmawiali najpierw o swoich szkołach, o swojej rodzinie, zainteresowaniach. Dyskutowali również na temat tego, co wywołuje radość, jakie są jej objawy i w jaki sposób tą emocję zaprezentować. W miłej atmosferze Wiktoria i Gabriel zakończyli spotkanie i ustalili, że wkrótce odbędzie się następne.
Pedagog specjalny
Za nami kolejne spotkanie w ramach realizacji innowacji pedagogicznej "Aktywni Terapeutycznie". Temat związany był z uczuciami. Celem zaś było: odreagowanie napięć psychoruchowych, likwidacja niepokoju, agresji, osiąganie zadowolenia z wykonywanych czynności i wspólnej zabawy. Na zajęciach wykorzystane były elementy muzykoterapii, na którą składają się następujące etapy: I Odreagowanie II Zrytmizowanie III Uwrażliwienie IV Relaks V Aktywacja Podsumowaniem zajęć była krótka rozmowa o uczuciach i wrażeniach odebranych przez ucznia. Pedagog specjalny
Naszą szkołę odwiedziła grupa „Zaeletryzowani”, która pokazała eksperymenty, jak można „poczuć chemię do fizyki”?
Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji.
Dyscyplinowanie dzieci, uczenie ich życia i zasad, jakie nim rządzą to dla każdego rodzica spore wyzwanie. Dzisiaj, bardziej niż kiedykolwiek wcześniej, opiekunowie stoją przed dylematem, czy i jak karać pociechę. Zdecydowanie odrzucamy kary cielesne, ale co z zakazami i nagrodami? Czy są akceptowalne? Jeśli nie, to dlaczego? I czym ewentualnie można je zastąpić?
Dzisiaj nikt już nie zastanawia się, jak karać, ale czy w ogóle karać dziecko. Rodzice szukają najlepszych sposobów na to, by nauczyć swoją pociechę przestrzegania zasad i funkcjonowania w społeczeństwie. Na szczęście okazuje się, że jest wiele innych skutecznych metod, które nie noszą znamion przemocy fizycznej czy psychicznej. Wszystko jednak zaczyna się od rozmowy.
Rozmowa, rozmowa i jeszcze raz rozmowa
Rozmowa, która nie oznacza, że Ty mówisz, a dziecko ma słuchać. Dialog, jaki nawiązujesz ze swoja pociechą da Ci wiele informacji na temat pobudek, które kierowały nią, kiedy uderzyła brata lub z premedytacją wylała wodę na obrus. Co doprowadziło do wybuchu złości? Dlaczego zareagowała w ten, a nie w inny sposób? Jak mogła inaczej okazać swoje niezadowolenie, lęk, złość? Rozmowa buduje więzi, uczy sztuki komunikacji werbalnej, daje dziecku sygnał: „Jestem tu, wysłucham Cię i pomogę”. Buduje zaufanie, co jest szczególnie istotne kiedy Twój figlarny przedszkolak nie wiedzieć kiedy stanie się zbuntowanym nastolatkiem.
Rozmowa sprawdzi się zawsze, również wtedy, gdy jednak uznasz, że dziecko zasłużyło na karę. Nie wystarczy po prostu zakazać czegoś, trzeba jeszcze wytłumaczyć, jaki jest powód Twojej decyzji. Racjonalne argumenty pokazują, że działasz świadomie, dobrze wiesz co robisz, i że nie zmienisz swojej postawy.
Konsekwencja i zasady
Kiedy zrozumiesz, że wiele sytuacji (ich przebieg i finał) zależą w dużej mierze od Twojej postawy, nie będziesz już musiał zastanawiać się, czy karać dziecko. Opracuj zasady, które obowiązują w Waszym domu i w środowisku ogólnie (w szkole, w restauracji, gdy idziecie do przyjaciół). Oczywiście powinny to być podstawowe i krótkie hasła typu „nie krzyczymy”, „nie bijemy” itd. Dobrze, gdy co pewien czas je sobie przypominacie i utrwalacie. Kiedy zabronisz dziecku zabawy zapałkami to uargumentuj, dlaczego. Nie zmieniaj zdania pod wpływem jego usilnych próśb. Jeżeli wiesz, że dane zachowanie jest dla niego złe lub niebezpieczne Twoim obowiązkiem jest ochrona i konsekwencja. Dzieci – starsze i młodsze pomimo tego, że się buntują to tak naprawdę bardzo potrzebują zasad. Dają im one poczucie bezpieczeństwa i pewność, że obok nich jest ktoś, komu bardzo zależy, żeby były szczęśliwe.
Czy karać dziecko?
Choć kary zazwyczaj nie są konieczne żeby zdyscyplinować malucha lub nastolatka, to czasami są bronią, którą warto mieć w zanadrzu. Dotyczy to szczególnie sytuacji, która wymaga natychmiastowej reakcji i po kilku próbach załagodzenia nadal nie udało się jej rozwiązać. Gdy coś zagraża dziecku (np. wbiega ono na ulicę, po której jeżdżą auta) musisz po pierwsze zapewnić mu bezpieczeństwo. Kiedy rozmowa, tłumaczenie i prośby nie działają możesz sięgnąć po karę. Ale pamiętaj, że powinna być ona bezpośrednio związana z daną sytuacją, a nie oderwana od niej. Czyli na powyższym przykładzie, jeżeli dziecko z premedytacją ucieka z chodnika najlepszym rozwiązaniem będzie przerwanie spaceru i powrót do domu lub zmiana trasy i tym samym rezygnacja z wizyty na placu zabaw.
Nie działaj schematycznie!
Pamiętaj, że każde dziecko jest inne i podobnie jak każda sytuacja, w której się znajdzie wymaga indywidualnego potraktowania. Zdarza się, że maluch bije, bo starsze rodzeństwo prowokuje go lub dokucza mu w sposób werbalny. Nie znając innej metody broni się, używając siły. Karanie w takiej sytuacji nie jest najlepszym rozwiązaniem – nie uczy i nie dostarcza narzędzi do radzenia sobie w konfliktach, które wybuchną w przyszłości.
Zatem jak działać?
Zawsze miej na uwadze, że Twoje dziecko czy nastolatek to człowiek z całą gamą uczuć i emocji, których jeszcze się uczy. Gdy zastanawiasz się, czy karać dziecko, zadaj sobie pytanie, czy jego zachowanie, aby na pewno jest wynikiem robienia na złość lub działania z premedytacją. Zazwyczaj nie! I choć trudno w to uwierzyć, młodzi ludzie nie zawsze zdają sobie sprawę z tego, że ich postępowanie, czyny czy słowa są złe, ranią lub krzywdzą. Jako rodzic musisz pomóc im w odróżnianiu dobra od zła, a do tego nie zawsze potrzebne są kary i nagrody. Bardzo często wystarczy rozmowa, przytulenie i wspólna próba rozwiązania problemu. Wtedy jest spora szansa, że z takiego zdarzenia obydwoje wyjdziecie silniejsi.
Źródło internetowe
Powered by aSc EduPage
